Die zwei vorliegenden Arbeitsblätter sind für das binnendifferenzierte Arbeiten gedacht und können schnell lernenden Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung ausgehändigt werden, wenn sie alle anderen Aufgaben im Unterricht fertig gestellt haben.

Projektbezogen kann das Arbeitsblatt gut zu folgenden Themen genutzt werden: Weihnachtsvorbereitungen, Christliches Fest, Brauchtum zu Weihnachten, u.a.

Die Lösung der Rätsel schließt sich an und dient, in laminierter Form ausgelegt, zur Selbstkontrolle.

Anmerkung zur Lizenz:

Informationen und Bedingungen - Lizenzvereinbarungen: Mit dem Erwerb eines Artikels aus dem Shop des criAvis-Verlags kann der Kunde eine Einzellizenz zur Nutzung der Materialien an seinem PC und für den Ausdruck zur Verwendung in der Klasse, in der er unterrichtet, erwerben. Wichtig für die Schullizenz: Wir erteilten die Schullizenz ausschließlich für den Einsatz im Unterricht und nicht für eine gewerbliche Nutzung. Das erworbene Material darf nicht an schulfremde Einrichtungen oder Personen weitergegeben werden. Fotografien und Grafiken dürfen aus diesem Material nicht für externe Arbeiten genutzt werden oder Texte nicht kopiert und in ein Fremdmaterial übertragen werden. Die Lizenz ist ein Jahr ab Freischaltung des Downloadmaterials bzw. ab Rechnungsstellung gültig und wird automatisch um ein weiteres Jahr verlängert, wenn nicht bis spätestens 1 Monat vor dem Auslaufen der Lizenz gekündigt wird. die Maximallaufzeit der Lizenz beträgt vier Jahre. Danach kann das Material kostenfrei in der jeweiligen Schule genutzt werden. Mit der Bestellung und dem Anwählen der jeweiligen Lizenz erklärt sich der Kunde mit den oben aufgeführten Bedingungen zur Lizenzvereinbarung einverstanden.)

Wählen Sie bei Bestellung bitte aus den Lizenzangeboten:

ohne Lizenz

klein (bis 2-zügig)

mittel (3-zügig)

groß (4 bis 6-zügig)

Das vorliegende Material „Visuelle Wahrnehmungsübungen I“ bietet insgesamt 40 verschiedene Bildkarten mit unterschiedlichen Bild-ausschnitten, übereinander gelagerten Zeichnungen, Suchbildern und Aufgaben, auf denen die Kinder die gezeichneten Tiere und geo-metrischen Formen erkennen sollen. Ihre Namen bzw. Bezeichnungen und Anzahl sind auf die Linien unterhalb der Karte zu schreiben.

Zum Material gehören zudem 15 Arbeitsblätter mit unterschiedlichen Übungen zur Raumorientierung, die sich aus dem Nachzeichnen von Strichmustern und Gegenständen im Gitternetz, Würfelgebäuden und Würfelansichten zusammensetzen sowie Orientierungsaufgaben im Gitternetz bieten.

Das Material kann zur Binnendifferenzierung genutzt werden, da die Übungen zur Figur-Grundwahrnehmung in vier Bereiche unterteilt sind: Bekannte Tiere, Tiere im Wasser, Vögel, sonstige Tiere sowie geo-metrische Formen. Die Aufgaben zur Raumorientierung sind mit steigendem Schwierigkeitsgrad gestaltet.

Lösungen zur Selbstkontrolle, die von der Lehrkraft ausgelegt werden können, schließen sich dem Material an.

Weitere Hinweise zum Material:

Im ersten Teil der Broschüre geht es um das Erkennen von Formen und Figuren und richtet sich hauptsächlich an Grundschulkinder und an Lernende in Förderschulen. Zuerst visualisieren die Kinder anhand von 24 Bildkarten die dahinter versteckten Tiere und schreiben deren Bezeichnungen in die Linien unter das zum Teil verdeckt gezeichnete Bild. Die Bilder sind in vier Bereiche eingeteilt und können somit zur Binnendifferenzierung genutzt werden.  Die Bereiche betreffen Tiere, welche die Kinder kennen (Hund, Ente, Katze, Pferd, Maus, Schwein) und Tiere, die im oder an Gewässern zu finden sind (Fisch bzw. Scholle, Seehund, Qualle, Seestern, Krabbe bzw. Strandkrabbe, Frosch).  Bei den Vögeln ist das Herausfinden der Vogelarten schon etwas schwieriger (Hahn, Gans, Uhu, Eisvogel, Schwan, Eule). Unter den sonstigen Tieren sollen Käfer, Libelle, Ameise, Esel, Hase und Hirsch erkannt werden. Acht weitere Übungen zum Erkennen, Zählen und Anmalen von „Geometrische Formen und Figuren“ schließen sich an.

Der zweite Teil der Broschüre beginnt auf Seite 13 mit Aufgaben zur Raumorientierung Er kann auch für die Arbeit in weiterführenden Schulen genutzt werden. Die Übungen erstrecken sich über das Nachzeichnen von Strichmustern und Gegenständen mit Hilfe von Gitternetzlinien sowie die Orientierung darin, die wichtig für das Zurechtfinden auf Karten und im Straßenverkehr ist. Die drei Ansichten eines Würfels sollen auf weiteren Arbeitsblättern zugeordnet, Würfel von Gebäuden aus Würfeln (Würfeltürme) gezählt und dahinter verborgene Buchstaben erkannt werden. Die höchste Schwierigkeitsstufe bilden Aufgaben zu Würfelgebilde-Ansichten, in denen die Schüler/innen von einer 3-D-Ansicht die Seitenansicht und die Draufsicht erstellen sollen. Diese Übungen schulen die räumliche Vorstellungskraft, die später in einigen Berufen von großer Bedeutung ist.

Das vorliegende Arbeitsblatt ist für das binnendifferenzierte Arbeiten gedacht und kann schnell lernenden Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung ausgehändigt werden, wenn sie alle anderen Aufgaben im Unterricht fertig gestellt haben. Projektbezogen kann das Arbeitsblatt gut zu folgenden Themen genutzt werden: Karnevalsfeier, Faschingsfest, Verkleidung, Projekttag u.a. Die Lösung des Rätsels schließt sich an und dient, in laminierter Form ausgelegt, zur Selbstkontrolle.

Anmerkung zur Lizenz:

Informationen und Bedingungen - Lizenzvereinbarungen: Mit dem Erwerb eines Artikels aus dem Shop des criAvis-Verlags kann der Kunde eine Einzellizenz zur Nutzung der Materialien an seinem PC und für den Ausdruck zur Verwendung in der Klasse, in der er unterrichtet, erwerben. Wichtig für die Schullizenz: Wir erteilten die Schullizenz ausschließlich für den Einsatz im Unterricht und nicht für eine gewerbliche Nutzung. Das erworbene Material darf nicht an schulfremde Einrichtungen oder Personen weitergegeben werden. Fotografien und Grafiken dürfen aus diesem Material nicht für externe Arbeiten genutzt werden oder Texte nicht kopiert und in ein Fremdmaterial übertragen werden. Die Lizenz ist ein Jahr ab Freischaltung des Downloadmaterials bzw. ab Rechnungsstellung gültig und wird automatisch um ein weiteres Jahr verlängert, wenn nicht bis spätestens 1 Monat vor dem Auslaufen der Lizenz gekündigt wird. die Maximallaufzeit der Lizenz beträgt vier Jahre. Danach kann das Material kostenfrei in der jeweiligen Schule genutzt werden. Mit der Bestellung und dem Anwählen der jeweiligen Lizenz erklärt sich der Kunde mit den oben aufgeführten Bedingungen zur Lizenzvereinbarung einverstanden.)

Wählen Sie bei Bestellung bitte aus den Lizenzangeboten:

ohne Lizenz

klein (bis 2-zügig)

mittel (3-zügig)

groß (4 bis 6-zügig)

- Mehrere Einzelne geben ein Ganzes - 

Einfache Puzzle-Vorlagen zum Ausschneiden, Gestalten und Zusammensetzen für den fächerübergreifenden Unterricht in

Kunst, Gesellschaftslehre, Deutsch und Naturwissenschaften

von Klasse 1 - 8,

2. Auflage

Das vorliegende Material

„Unsere Gemeinschaft - Mehrere Einzelne geben ein Ganzes –“

bietet verschiedene einzelne Vorlagen, die sich zu einem gesamten Bild zusammensetzen lassen. Die Vorlagen lassen sich entweder größer auf weißes Papier kopieren oder in der vorgegebenen Version nutzen, um ihre Formen mit einer Schere, je nach Leistungsfähigkeit des Bastelnden, auszuschneiden. Es stehen vier komplette Gesamt-Vorlagen zu 30, 28, 24 und 20 Teilen zur Verfügung, die je nach Klassengröße genutzt und vergrößert kopiert werden können. Bei der 20-teiligen Vorlage ist eine Vergrößerung von maximal 400% notwendig, um ein Einzelteil auf einem DIN-A4-Blatt darzustellen. Weiterhin enthält das Material einzelne Teile als Kopiervorlage in den Abmessungen ca. 13 x 20 cm, die sofort in ihrer Größe nutzbar sind und gestaltet werden können. Es entsteht aus 32 Teilen ein Gesamtbild mit einer Fläche von ungefähr 0,80 x 1,30 m.

Eine fertige Beispiellösung sieht man auf dem Titelbild dieses Heftes.

Die Einzelteile können zur Binnendifferenzierung durch unterschiedliche Gestaltungsaufgaben eines Oberthemas  zu einer „Klasseneinheit“ zusammengefügt werden.

Das fertige Gesamtergebnis kann als Einheit an der Wand präsentiert werden und so den Zusammenhalt der Klasse stärken.

Alle Einzelteile werden ausgeschnitten, gestaltet und in der Klasse zu einem Gesamtbild zusammengesetzt und aufgehängt. Das soll die Klassengemeinschaft stärken und ein Bild der Zusammengehörigkeit auch in anderen Bereichen vermitteln.

Die Anzahl der Vorlagen sollte mindestens mit der Anzahl der Schüler/innen übereinstimmen. Sind Vorlagen übrig, so können diese zum Beschriften z.B. mit der Themenüberschrift, Klassenbezeichnung und ähnlichem genutzt werden.

Zur Binnendifferenzierung kann auch die leere Vorlage mit den 20 Teilen herausgegeben werden, die die Lernenden selbst ganz zu einem Thema bemalen und anschließend ausschneiden und neu zusammenfügen.

Die Vorlage mit dem Bildhintergrund dient nur als Ausschneidevorlage, um ungeübte Schüler/innen an das Arbeiten mit der Schere heranzuführen und die Motorik zu schulen.

Beispiele Klasse 1 - 8:

2. Auflage, die erste Auflage ist erschienen unter der ISBN 978-3-9443441-30-9.

Das vorliegende Material „Unsere Gemeinschaft - Mehrere Einzelne geben ein Ganzes –“ bietet verschiedene einzelne Vorlagen, die sich zu einem gesamten Bild zusammensetzen lassen. Die Vorlagen lassen sich entweder größer auf weißes Papier kopieren oder in der vorgegebenen Version nutzen, um ihre Formen mit einer Schere, je nach Leistungsfähigkeit des Bastelnden, auszuschneiden. Es stehen vier komplette Gesamt-Vorlagen zu 30, 28, 24 und 20 Teilen zur Verfügung, die je nach Klassengröße genutzt und vergrößert kopiert werden können. Bei der 20-teiligen Vorlage ist eine Vergrößerung von maximal 400% notwendig, um ein Einzelteil auf einem DIN-A4-Blatt darzustellen. Weiterhin enthält das Material einzelne Teile als Kopiervorlage in den Abmessungen ca. 13 x 20 cm, die sofort in ihrer Größe nutzbar sind und gestaltet werden können. Es entsteht aus 32 Teilen ein Gesamtbild mit einer Fläche von ungefähr 0,80 x 1,30 m.

Eine fertige Beispiellösung sieht man auf dem Titelbild dieses Heftes.

Die Einzelteile können zur Binnendifferenzierung durch unterschiedliche Gestaltungsaufgaben eines Oberthemas  zu einer „Klasseneinheit“ zusammengefügt werden.

Das fertige Gesamtergebnis kann als Einheit an der Wand präsentiert werden und so den Zusammenhalt der Klasse stärken.

Alle Einzelteile werden ausgeschnitten, gestaltet und in der Klasse zu einem Gesamtbild zusammengesetzt und aufgehängt. Das soll die Klassengemeinschaft stärken und ein Bild der Zusammengehörigkeit auch in anderen Bereichen vermitteln.

Die Anzahl der Vorlagen sollte mindestens mit der Anzahl der Schüler/innen übereinstimmen. Sind Vorlagen übrig, so können diese zum Beschriften z.B. mit der Themenüberschrift, Klassenbezeichnung und ähnlichem genutzt werden.

Zur Binnendifferenzierung kann auch die leere Vorlage mit den 20 Teilen herausgegeben werden, die die Lernenden selbst ganz zu einem Thema bemalen und anschließend ausschneiden und neu zusammenfügen.

Die Vorlage mit dem Bildhintergrund dient nur als Ausschneidevorlage, um ungeübte Schüler/innen an das Arbeiten mit der Schere heranzuführen und die Motorik zu schulen.

Die erste Auflage ist vergriffen. Bitte wählen Sie die 2. Auflage.

Beispiele Klasse 1 - 8:

Das vorliegende Material „Visuelle Wahrnehmungsübungen II“ bietet auf den Arbeitsblättern unterschiedliche Aufgaben zur Serialität und Farbunterscheidung.

Bei dem Übungsmaterial der Serialität geht es um das Erkennen und sinnvolle Fortsetzen von Reihen bzw. Serien (geometrischen Formen, Buchstaben, Zahlen und Bildern) welches die Voraussetzung für erfolgreiches Lernen beim Lesen, Schreiben und Rechnen schafft.

Die Aufgaben zur Farbunterscheidung erstrecken sich über die Zuordnung von farbigen Pinseln, Stiften und Radiergummis bis hin zu bunten Fotos und Bauklötzen.

Die Lösungen zur Selbstkontrolle, die von der Lehrkraft ausgelegt werden können,  schließen sich dem Material an.

Aus dem Inhalt:

Abstract

Methodisch-didaktische Hinweise

Reihen mit geometrischen Formen

Reihen mit Buchstaben

Reihen mit Zahlen

Gleiche Paare

Zeichenketten

Farbige Zuordnung - Pinsel

Farbige Zuordnung – Buntstifte

Farbige Zuordnung – Stifte

Farbige Zuordnung – Radiergummis

Bunte Fotos

Bauklötze

Lösungen

Weitere Hinweise für die Lehrkraft:

In Form von Arbeitsblättern zur Freiarbeit werden unterschiedliche Aufgaben zur Vervollständigung und zum Vergleich von Reihen angeboten, die von den Schülerinnen und Schülern zum Teil ergänzt, verbunden oder farbig angemalt werden sollen. Die Aufgaben der Reihen und Serien bestehen aus geometrischen Formen, Bildern, Buchstaben und Zahlen, so dass verschiedene Anforderungen bewältigt werden können und lernschwächeren Kindern die Möglichkeit geboten wird, sich langsam mit der visuellen Wahrnehmung von Serien und Farben vertraut zu machen. Leistungsstarke Schüler/innen hingegen werden durch schwerere Aufgaben motiviert und gefordert.

Über weitere Übungsaufgaben lernen die Kinder Farben zu erkennen und zu unterscheiden. Die Kinder sollen Farbpinsel, Buntstifte, bunte Radiergummis, geometrische Körper als Bauklötze sowie bunte Fotos farblich zuordnen. Die Anzahl der zu unterscheidenden Gegenstände und der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben variiert, so dass die Arbeitsblätter sehr gut  zur Binnendifferenzierung genutzt werden können. Die Lösungen können laminiert und von der Lehrkraft zur Selbstkontrolle durch die Lernenden ausgelegt werden.

- Mehrere Einzelne geben ein Ganzes - 

Einfache Puzzle-Vorlagen zum Ausschneiden, Gestalten und Zusammensetzen für den fächerübergreifenden Unterricht in

Kunst, Gesellschaftslehre, Deutsch und Naturwissenschaften

von Klasse 1 - 8,

2. Auflage

Das vorliegende Material

„Unsere Gemeinschaft - Mehrere Einzelne geben ein Ganzes –“

bietet verschiedene einzelne Vorlagen, die sich zu einem gesamten Bild zusammensetzen lassen. Die Vorlagen lassen sich entweder größer auf weißes Papier kopieren oder in der vorgegebenen Version nutzen, um ihre Formen mit einer Schere, je nach Leistungsfähigkeit des Bastelnden, auszuschneiden. Es stehen vier komplette Gesamt-Vorlagen zu 30, 28, 24 und 20 Teilen zur Verfügung, die je nach Klassengröße genutzt und vergrößert kopiert werden können. Bei der 20-teiligen Vorlage ist eine Vergrößerung von maximal 400% notwendig, um ein Einzelteil auf einem DIN-A4-Blatt darzustellen. Weiterhin enthält das Material einzelne Teile als Kopiervorlage in den Abmessungen ca. 13 x 20 cm, die sofort in ihrer Größe nutzbar sind und gestaltet werden können. Es entsteht aus 32 Teilen ein Gesamtbild mit einer Fläche von ungefähr 0,80 x 1,30 m.

Eine fertige Beispiellösung sieht man auf dem Titelbild dieses Heftes.

Die Einzelteile können zur Binnendifferenzierung durch unterschiedliche Gestaltungsaufgaben eines Oberthemas  zu einer „Klasseneinheit“ zusammengefügt werden.

Das fertige Gesamtergebnis kann als Einheit an der Wand präsentiert werden und so den Zusammenhalt der Klasse stärken.

Alle Einzelteile werden ausgeschnitten, gestaltet und in der Klasse zu einem Gesamtbild zusammengesetzt und aufgehängt. Das soll die Klassengemeinschaft stärken und ein Bild der Zusammengehörigkeit auch in anderen Bereichen vermitteln.

Die Anzahl der Vorlagen sollte mindestens mit der Anzahl der Schüler/innen übereinstimmen. Sind Vorlagen übrig, so können diese zum Beschriften z.B. mit der Themenüberschrift, Klassenbezeichnung und ähnlichem genutzt werden.

Zur Binnendifferenzierung kann auch die leere Vorlage mit den 20 Teilen herausgegeben werden, die die Lernenden selbst ganz zu einem Thema bemalen und anschließend ausschneiden und neu zusammenfügen.

Die Vorlage mit dem Bildhintergrund dient nur als Ausschneidevorlage, um ungeübte Schüler/innen an das Arbeiten mit der Schere heranzuführen und die Motorik zu schulen.

Beispiele Klasse 1 - 8:

2. Auflage, die erste Auflage ist erschienen unter der ISBN 978-3-9443441-30-9.

Mit der Loseblattsammlung „Bild-Postkarten für einen kreativen Sprech- und Schreibauftrag“ werden auf 64 Fotos aus dem Tierreich präsentiert. Einige der abgebildeten Tiere dürften den Lernenden bekannt sein: Meisen, Amseln, Rotkehlchen, Igel, Eichhörnchen, Damwild, Schwarzwild, verschiedene Hühner, Pferde, Ziegen, Schafe, Kühe, Schnecken, Käfer und Unterarten, Bienen, Schmetterlinge, Ameisen, Spinnennetz, Krähen, Tauben, Katzen, Hunde, Fische, Schweine und Seestern. Je nach Vorwissen könnten die folgenden Tiere  auf den Fotos erkannt werden: Schneeeule, Rotschenkel, Nutria, Asseln, Seepocken, Luchs, Elstern, Erdkröte, Kegelrobben, Libellen, Köcherfliegenlarven, Strandkrabbe, Austern, Silbermöwe und Weißkopfseeadler. Auf der Rückseite der Bilder ist der Name des Tieres genannt sowie ein Vordruck zum Versenden als Postkarte.

Die insgesamt 64 farbigen Bilder in Postkartengröße können laminiert und durch einen Quer- und Längsschnitt der fertigen A4-Seiten in je vier Bilder geteilt werden, die bunt gemischt auf einem Tisch ausliegen sollten. Ihre Betrachter können nach einem vorgegebenen Motto oder Thema (z.B. Säugetiere, Paarhufer, Vögel, Insekten, o.a.) oder nach ihren persönlichen Eindrücken ein oder mehrere Foto(s) wählen und sich hiermit kreativ beschäftigen.

Im fächerübergreifenden Unterricht werden Meditationskarten häufig als Anlass zum kreativen Schreiben gewählt (hierfür z.B. die Bilder mit Wäscheklammern an einer Leine quer durch den Raum aufhängen oder als „Weg“ im Raum auf dem Boden auslegen), in der Kindergarten- oder sonstigen pädagogischen Arbeit können sie aber auch einfach zum Gesprächsgegenstand werden, beispielsweise zum phantasievollen Erzählen einer lustigen Tiergeschichte, in der alle Bilder in einer reihum gelosten Reihenfolge vorkommen müssen.

Das Material wird auf festem Papier (250g/qm) farbig gedruckt als Loseblattsammlung geliefert (nicht laminiert!) oder kann als PDF-Datei zum Selbstausdrucken heruntergeladen werden.

Das vorliegende Material „Kurze Lesetexte zu einheimischen Tieren mit Zeichnungen und kurzen Erklärungen für Kinder im Kindergarten- und Grundschulalter zum Vorlesen, selber Lesen und Anmalen“ bietet 69 verschiedene, teils vereinfachte Motive zum Anmalen und Ausmalen, die grob in einer Reihenfolge in „Tiere in der Luft“, „Tiere im Wasser“, „Insekten“ und „Weitere Tiere“ gegliedert sind.

Die Ausmalbilder können von der Lehrkraft oder des Erziehers themenspezifisch eingesetzt werden, so dass sich später nach der jeweiligen Besprechung langsam alle ausgemalten Bilder zu einem Ganzen zusammenfügen.

Kurze Beschreibungen über Besonderheiten der gezeichneten Tiere können vorgelesen oder selbstständig von den Lernenden in Klasse 1 und 2 gelesen und zur weiteren Bearbeitung und Ausarbeitung eingesetzt werden.

Von lernstärkeren Schüler/innen kann der Platz neben den Zeichnungen genutzt werden, um diese Kurztexte eigenständig nach ihrem Vorwissen zu erweitern (z.B. Aussehen, Lebensraum, besondere Merkmale).

Es kann auch eine „wachsende“ Sammlung entstehen, bei der zunächst nur die Abbildungen der Tiere ausgemalt werden, die die Kinder schon kennen.

Aus dem Inhaltsverzeichnis:

Abstract / Methodisch-didaktische Hinweise

Die Fledermaus

Die Schwalbe

Der Kranich

Kraniche im V-Flug

Die Küstenseeschwalbe

Der Storch

Das Rotkehlchen

Der Spatz

Die Blaumeise

Die Kohlmeise

Der Zaunkönig

Der Distelfink

Der Buchfink

Die Amsel

Der Buntspecht

Der Kleiber

Der Eichelhäher

Der Uhu

Der Waldkauz

Der Fischadler

Der Eisvogel

Die Bachstelze

Die Ente

Der Schwan

Der Hahn

Die Henne

Die Pute

Der Pfau

Die Maus

Der Maulwurf

Der Hamster

Der Igel

Der Siebenschläfer

Das Eichhörnchen

Der Dachs

Der Fuchs

Der Waschbär

Der Bär

Das Murmeltier

Der Rothirsch

Der Rehbock

Das Reh

Der Steinbock

Die Ziege

Das Schaf

Der Hase

Das Schwein

Das Rind

Der Esel

Das Pferd

Der Hund

Tiere im Wasser

Der Fisch

Der Frosch

Der Wassermolch

Der Seehund

Der Fischotter

Der Biber

Der Hummer

Der Krebs

Der Schmetterling

Die Libelle

Die Ameise

Die Heuschrecke / Das Heupferdchen

Der Kartoffelkäfer

Die Schlange

Der Salamander

Der Regenwurm

Die Schnecke

40 Seiten DIN A4

Das vorliegende Material

„Scherenschnitte und Fensterbilder: Märchen“

bietet 21 verschiedene, motivisch teilweise vereinfachte Vorlagen zum Bemalen oder Ausschneiden und Hinterkleben.

Hauptsächlich handelt es sich um Motive zu den bekanntesten Märchen der Gebrüder Grimm wie „Aschenputtel“, „Brüderchen und Schwesterchen“, „Das Rumpelstilzchen“, „Das tapfere Schneiderlein“, „Der Froschkönig“, „Der gestiefelte Kater“, „Der Teufel mit den drei goldenen Haaren“, „Die Bremer Stadtmusikanten“, „Die drei Federn“, „Die goldene Gans“, „Die Sterntaler“, „Dornröschen“, „Frau Holle“, „Hänsel und Gretel“, „Rapunzel“, „Rotkäppchen“, „Schneewittchen“ und „Tischlein deck dich“.

Motive zu den drei Märchen von Hans Christian Andersen „Das hässliche junge Entlein“, „Des Königs neue Kleider“ und „Die Prinzessin auf der Erbse“ werden ebenfalls als Vorlage angeboten.

Nach oder während dem Lauschen des Märchen-Hörspiels kann gebastelt werden oder die SuS suchen sich ein ihnen bekanntes Märchen aus, erzählen es nach und können dann mit dem Übertragen/Ausschneiden beginnen.

Die Vorlagen lassen sich entweder auf weißes Papier kopieren und einzeln bemalen oder auf die Rückseite von bunten oder schwarzen Karton übertragen/ abpausen, um ihre Formen mit Messer, Cutter oder Schere, je nach Leistungsfähigkeit der Bastelnden, auszuschneiden.

Jedes Motiv wird daher erstens einmal in seinen Umrissen und zweitens mit schwarz markierten Flächen (als Negativ) angeboten, wobei die schwarz gekennzeichneten Flächen jene sind, die ausgeschnitten werden sollen. Einen Teil der fertigen Beispiellösungen, Vorlagen und Negative sieht man auf dem Titelbild dieses Heftes. Tipp: Einfacher gestaltet sich das Ausschneiden, wenn die Vorlagen auf A3 vergrößert werden.

Die Bilder können zur Binnendifferenzierung durch weitere, selbst gestaltete Papierelemente aus Transparentpapier, die mit in die Vorlage geklebt werden, erweitert werden. Besonders unauffällig gelingt dies bei schwarzem Tonkarton.

Die fertigen Ergebnisse ohne hinter geklebten Transparentpapierelementen können laminiert und so leicht als Bilder an Fenstern oder Wänden aufgehängt werden. Sie lasen sich anschließend dadurch wieder leichter entfernen!